Comprensión y producción de textos discontinuos.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.

Grado: 3º de primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y para qué se utilizan.


• Actividad: Mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos, como mapas, esquemas y calendarios, y pedir a los alumnos que identifiquen sus características y funciones.


• Discusión en grupo: Comentar las respuestas de los alumnos y resaltar las características y funciones de los textos discontinuos.

Sesión 2:

• Actividad: Distribuir a los alumnos diferentes esquemas de partes de seres vivos y objetos, y pedirles que identifiquen las partes y las funciones de cada una.


• Trabajo en parejas: Pedir a los alumnos que elijan un objeto o ser vivo y creen su propio esquema, identificando las partes y sus funciones.


• Presentación: Cada pareja presentará su esquema y explicará las partes y funciones identificadas.

Sesión 3:

• Actividad: Mostrar diferentes programaciones o calendarios de actividades y pedir a los alumnos que identifiquen las características y funciones de estos textos discontinuos.


• Trabajo en grupo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de crear una programación de actividades para una semana, incluyendo actividades de cuidado del cuerpo humano.


• Presentación: Cada grupo presentará su programación y explicará las actividad