Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos y para qué se utilizan. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón para recoger sus conocimientos previos.


• Presentación del problema: Explicar a los alumnos que el problema que vamos a atender en esta clase es el de conocer nuevas formas de redactar y argumentar en textos. Comentar que el recurso de los textos discontinuos puede ser una forma interesante de organizar y presentar información.


• Actividad principal: Distribuir a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos (organigramas, esquemas, tablas, mapas conceptuales, etc.). Pedirles que trabajen en parejas o pequeños grupos para analizar los ejemplos y reflexionar sobre las ventajas y desventajas de cada uno para organizar información. Durante la actividad, los alumnos deberán completar una ficha de análisis donde registren sus reflexiones.


• Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus reflexiones en una puesta en común en el aula. Registrar las ideas principales en el pizarrón y fomentar la discusión y el intercambio de opiniones.


• Cierre de la sesión: Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos una conclusión personal sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar información. Invitarlos a reflexionar s