Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas.

Alejandro Yam
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas.


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué sabemos sobre la multiplicación y la división? Permitir a los alumnos compartir sus ideas.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre situaciones en las que se utiliza la multiplicación y la división en la vida cotidiana.

  3. Presentar a los alumnos ejemplos de situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división. Pedirles que resuelvan los problemas en grupos pequeños.

  4. Después de que los grupos hayan resuelto los problemas, discutir en plenaria las estrategias utilizadas y la relación entre la multiplicación y la división.

  5. Plantear un desafío a los alumnos: crear situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división, y compartirlas con el resto de la clase.


Sesión 2:


Tema: Multiplicación de números fraccionarios.


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican multiplicar números fraccionarios con un número natural como multiplicador.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de fracciones y su representación en la recta numérica.

  2. Presentar a los alumnos ejemplos de situaciones problemáticas que implican multiplicar números fraccionarios con un número natural como multiplicador. Pedirles que resuelvan los problemas en grupos pequeños.

  3. Después de que los grupos hayan resuelto los problemas, discutir en plenaria las estrategias utilizadas y las soluciones encontradas.

  4. Realizar ejercicios prácticos individuales y en parejas para reforzar el concepto de multiplicación