Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo: Comprender que las personas de distintas culturas interactúan de manera diferente con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentación del objetivo y la importancia de comprender las diferentes formas de interacción con los ecosistemas.


• Actividad inicial: Observación y comentario de imágenes de diferentes ecosistemas y su relación con las personas.


• Planteamiento del problema: Desconocimiento de México como país y sus componentes estatales, límites y fronteras. Discusión en grupos pequeños sobre las posibles causas y consecuencias de este desconocimiento.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad de investigación: Los alumnos investigarán sobre la ubicación de su localidad dentro de la entidad y del país. Utilizarán mapas y recursos digitales para obtener la información necesaria.


• Reflexión en grupo: Compartirán sus resultados y discutirán sobre la importancia de conocer la ubicación de su localidad en relación con los ecosistemas cercanos.

Sesión 3 (45 minutos):

• Exposición intercultural: Invitar a una persona representativa de una cultura local o indígena para que comparta sus conocimientos y experie