Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

Elizabeth Chacón Reina
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Sesión 1: Introducción al tema de los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de los sentimientos y su importancia en la toma de decisiones asertivas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión explicando a los alumnos la importancia de los sentimientos y cómo estos pueden influir en nuestras decisiones.

  2. Dinámica de reflexión: Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos compartan sus experiencias personales en las que los sentimientos hayan influido en sus decisiones.

  3. Lectura y análisis de casos: Leer y analizar en grupo casos de situaciones en las que los sentimientos hayan jugado un papel importante en la toma de decisiones.

  4. Discusión y reflexión: Realizar una discusión grupal sobre las conclusiones obtenidas del análisis de casos y cómo los sentimientos pueden ser gestionados para tomar decisiones asertivas.


Sesión 2: La influencia de los sentimientos en la convivencia (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre la influencia de los sentimientos en la convivencia y las relaciones interpersonales.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior y enfocarlo ahora en cómo los sentimientos pueden afectar nuestras relaciones con los demás.

  2. Debate grupal: Realizar un debate grupal sobre situaciones de convivencia en las que los sentimientos hayan generado conflictos y cómo podrían haberse manejado de manera más asertiva.

  3. Trabajo en parejas: Pedir a los alumnos que se dividan en parejas y elijan una situación de conviven