Introducción al tema y planteamiento del problema

Diana Yasbeth Ballinas
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca información acerca de la expedición de 1492 de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, específicamente en relación a la expedición de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América. Además, plantear el problema de la consolidación del reino español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción al tema, explicando la importancia histórica de la expedición de Colón y el descubrimiento de América.

  2. Presentar el problema de la consolidación del reino español y su relación con la expedición de 1492.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos planteen posibles respuestas a la pregunta: ¿Cómo se consolidó el reino español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón?

  4. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de buscar información acerca de la expedición de 1492 y su impacto en la consolidación del reino español.

  5. Orientar a los alumnos en la búsqueda de recursos confiables y en el registro de la información encontrada.


Sesión 2: Análisis e interpretación de la información


Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar e interpretar la información recolectada por los alumnos acerca de la expedición de 1492 y su relación con la consolidación del reino español.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando el problema planteado en la sesión anterior y repasando brevemente la información recopilada por los alumnos.

  2. Dividir a los alumnos en nuevos grupos y asignarles la tarea de analizar e interpretar la información recolectada.

  3. Proporcionar a los alum