Introducción al tema de los derechos de niñas y niños y la convivencia pacífica

F E R Vargas
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que una convivencia pacífica se basa en el respeto de los derechos de todas y todos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la planeación: "Respetando nuestros derechos para una convivencia pacífica"


Sesión 1: Introducción al tema de los derechos de niñas y niños y la convivencia pacífica
Duración: 45 minutos


Objetivo principal: Introducir a los alumnos al tema de los derechos de niñas y niños, y promover la comprensión de que una convivencia pacífica se basa en el respeto de estos derechos.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los derechos y si tienen alguna idea de cómo deberíamos tratarnos entre todos.

  2. Presentación de los derechos de niñas y niños: Mostrar imágenes o tarjetas con los derechos reconocidos en la Convención sobre los Derechos del Niño, y explicar brevemente en qué consiste cada uno.

  3. Reflexión y discusión en grupo: Realizar preguntas abiertas para promover la reflexión y la participación activa de los alumnos, como "¿Por qué es importante respetar los derechos de los demás?", "¿Cómo nos sentiríamos si no se respetaran nuestros derechos?".

  4. Actividad práctica: Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos tengan que identificar y relacionar diferentes situaciones de convivencia con los derechos correspondientes.


Sesión 2: Identificación del problema de convivencia y generación de soluciones
Duración: 45 minutos


Objetivo principal: Reconocer el problema de convivencia que se presenta en el salón de clases y fomentar la participación activa de los alumnos en la búsqueda de soluciones.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos el problema identificado, es decir, que les cuesta escuchar y respetar las opiniones de los demás.

  2. Discusión en grupo sobre