Introducción al tema y planteamiento del problema

juan moriel
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y plantear el problema de valorar la diversidad cultural y la importancia de una identidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema mediante una breve explicación sobre los grupos sociales y culturales y su influencia en la formación de identidades juveniles.

  2. Realizar una lluvia de ideas en conjunto con los estudiantes sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que pueden pertenecer.

  3. Plantear el problema a los estudiantes: ¿Por qué es importante valorar la diversidad cultural y la importancia de una identidad? Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre esto y escriban sus respuestas en sus cuadernos.

  4. Organizar una discusión en grupo para compartir las respuestas de los estudiantes y generar un debate sobre la importancia de valorar la diversidad cultural y respetar las identidades juveniles.


Sesión 2: Investigación y análisis de casos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Promover la investigación y el análisis de casos para comprender la importancia del respeto a las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar casos de discriminación o falta de respeto a las identidades juveniles en diferentes contextos (cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros).

  2. Proporcionar a los grupos diferentes recursos (textos, videos, entrevistas, etc.) para que investiguen y analicen los casos asignados.

  3. Cada grupo deberá elaborar un informe escrito sobre el caso investigado,