Comunicación asertiva y dialógica para la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.
Natividad alejandra Montiel
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y comunica de forma oral y escrita una postura de rechazo a la violencia, mediante la comunicación asertiva y dialógica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica: Comunicación asertiva y dialógica para la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.
Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la comunicación asertiva y dialógica para erradicar la violencia en las familias y la escuela.
- Iniciar la sesión con una pregunta generadora: ¿Qué entendemos por comunicación asertiva y dialógica?
- Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre las características de una comunicación asertiva y dialógica. Anotar las respuestas en el pizarrón.
- Presentar a los estudiantes un video corto o una historia que ejemplifique una situación de violencia en la familia o la escuela.
- Realizar una reflexión grupal sobre la situación presentada: ¿Cómo se podría haber evitado esta situación a través de una comunicación asertiva y dialógica?
- Entregar a cada estudiante una hoja de papel y pedirles que escriban una pequeña reflexión sobre la importancia de la comunicación asertiva y dialógica para prevenir la violencia en las familias y la escuela.
Sesión 2: Desarrollo del pensamiento crítico (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Fomentar la reflexión crítica sobre la violencia en las familias y la escuela, y su relación con la falta de comunicación asertiva y dialógica.
- Comentar brevemente las reflexiones escritas por los estudiantes en la sesión anterior.
- Presentar diferentes situaciones de violencia en la familia o la escuela y pedir a los estudiantes que, en grupos pequeños, discutan sobre cómo podrían abordar esas situaciones utilizando la comunicación asertiva y dialógica.
- Cada grupo deberá presentar sus concl