Explorando los números en nuestro entorno

Vero Arlu
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los números en nuestro entorno (Artes y experiencias estéticas)
Objetivo: Los alumnos reconocerán los números del 1 al 10 en diferentes contextos socioculturales.



  • Inicio (10 minutos): Se les mostrarán imágenes de diferentes contextos (supermercado, parque, aula, etc.) en las que aparezcan números. Se les preguntará si reconocen los números y cómo se utilizan en cada contexto. Se fomentará la participación y se registrarán sus respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (25 minutos): Se formarán grupos de 4 or 5 alumnos y se les proporcionará una hoja con diferentes imágenes de números en contextos variados (calles, tiendas, señales de tránsito, etc.). Los alumnos deberán identificar los números en las imágenes y pegarlos en una cartulina grande que se haya colocado en el aula. Al final, se realizará una exposición de las cartulinas, comentando las respuestas de cada grupo.



  • Cierre (10 minutos): Se les preguntará a los alumnos qué aprendieron sobre los números en diferentes contextos. Se hará una reflexión conjunta sobre la importancia de reconocer y utilizar los números en la vida diaria.




Sesión 2: Explorando la serie numérica (Aprendizaje por indagación)
Objetivo: Los alumnos ampliarán su rango de conteo más allá del 10.



  • Inicio (10 minutos): Se les entregará a los alumnos una hoja con números del 11 al 20 en desorden y se les pedirá que los ordenen de menor a mayor en su libreta. Luego, se compartirán algunas respuestas con el grupo y se discutirá la importancia de contar más allá del 10.



  • Desarrollo (25 minutos): Se formarán grupos de 4 o 5 alumnos y se les proporcionará una serie de tarjetas con números del 1 al 20 en desorden. Cada grupo d