Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Yejyejsi Ramirez
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar el tema a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que existen en el contexto familiar.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una lista de preguntas para que realicen una entrevista a un miembro de su familia.

    • Las preguntas deben incluir: ¿Quién utiliza portadores de texto en casa? ¿Con qué propósito los utiliza? ¿En qué lengua están escritos?

    • Los alumnos deben registrar las respuestas de la entrevista en una hoja.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Cada grupo comparte las respuestas obtenidas durante la entrevista.

    • Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de la lectura y la escritura en el contexto familiar.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repasar lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar a los alumnos diferentes tipos de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deban identificar diferentes portadores de texto en imágenes o en el aula.

    • Los alumnos deben analizar el propósito de cada