La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

David Aguilar
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANIFICACIÓN DE CLASE


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Objetivo (PDA): Indagar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Incorporar el problema "Entender el por qué de la colonización y dominación del continente americano" en el desarrollo de la planeación.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


SESIÓN 1 (45 minutos): Introducción al tema y planteamiento del problema



  1. Bienvenida y motivación (5 minutos)



  • Saludo y establecimiento de un ambiente de confianza.

  • Pregunta inicial: "¿Alguna vez te has preguntado por qué algunos países dominaron a otros?".



  1. Presentación del tema y los objetivos (10 minutos)



  • Explicar brevemente el tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Presentar el objetivo de la clase: Indagar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.



  1. Actividad introductoria (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una imagen de un mapa mundial del Siglo XV y un conjunto de preguntas relacionadas con el comercio y la navegación en Europa y Asia.

  • Los alumnos deberán analizar la imagen y discutir las respuestas a las preguntas en su grupo.



  1. Puesta en común y reflexión (15 minutos)



  • Cada grupo presentará sus respuestas y conclusiones al resto de la clase.

  • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico mediante preguntas guía, como: ¿Cuál fue el impacto del comercio en la geografía de Europa y Asia en el Siglo XV? ¿Qué