Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Iram De
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Nivel: Primaria 6º
Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y motivación de los estudiantes.
    b. Realizar preguntas generadoras como: ¿Qué sabemos sobre la multiplicación y la división? ¿Para qué se utilizan estas operaciones en nuestra vida cotidiana?



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar una situación problemática: "En una tienda de dulces, se vendieron 2.5 kg de caramelos, si cada paquete contiene 0.25 kg, ¿cuántos paquetes se vendieron en total?"
    b. Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles materiales como caramelos y paquetes vacíos para que realicen actividades de manipulación y modelado.
    c. Invitar a los estudiantes a compartir sus estrategias y soluciones en plenaria.
    d. Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división, enfatizando su carácter de operaciones inversas.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión.
    b. Plantear una pregunta desafiante relacionada con el tema para que los estudiantes reflexionen y se preparen para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior.
    b. Presentar una nueva situación problemática: "En un viaje, un grupo de amigos recorre 360 km en 4 días. Si cada día recorren la misma distancia, ¿cuántos kilómetros recorrieron por día?".



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Organ