Duración 45 minutos

Jazmin Lorena Arellano
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Duración 45 minutos


Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas, para fomentar la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento en los niños y niñas de Inicial 1º.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los niños y niñas.

    • Realizar una dinámica de juego de presentación, donde cada alumno se presente y diga algo que le gusta hacer en su tiempo libre.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicar el tema del día: "El juego como base de la experiencia de investigación".

    • Mostrar imágenes de diferentes tipos de juegos: al aire libre, de mesa, de construcción, etc.

    • Realizar una lluvia de ideas en la que los niños y niñas mencionen qué tipos de juegos conocen y cuáles les gustaría aprender.

    • Invitar a los niños y niñas a formar grupos y elegir un juego que les llame la atención.

    • Proporcionar los materiales necesarios para cada juego y permitir que los niños y niñas jueguen en sus grupos.

    • Observar y registrar las acciones, las interacciones y las conductas que se dan durante el juego.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una ronda de preguntas sobre las experiencias de juego de los niños y niñas.

    • Pedir a cada grupo que comparta su juego con el resto de la clase, explicando las reglas y cómo se juega.

    • Resaltar la importancia del juego como una forma de aprender y construir sentido del mundo y de sí mismos.

    • Despedida y cierre de la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación durante el juego: Registrando las acciones, las interacciones y las conductas de los niños y niñas durante el juego, para evaluar su capacidad de imaginar, fantasear y pensar.



  2. Retroa