Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo (PDA): Diferenciar convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y conversación con los alumnos sobre las diferentes formas de escritura que han encontrado en su cotidianidad.
   
   
   • Planteamiento del problema: reconocimiento de letras. Se les preguntará a los alumnos si han tenido dificultades al diferenciar las letras en español y en alguna lengua indígena.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación de ejemplos de elementos de escritura en español y en una lengua indígena (se puede utilizar una letra, palabra o frase en ambos idiomas).
   
   
   • Discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre ambos ejemplos.
   
   
   • Identificación de las convenciones específicas de cada escritura.
   
   
   
   



3. Aplicación (10 minutos)

   
   
   
   
   • Realización de una actividad en la que los alumnos practiquen la diferenciación de convenciones de escritura en español y en una lengua indígena.
   
   
   • Puede ser mediante la comparación de palabras escritas en ambos idiomas o mediante la identificación de letras específicas.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior sobre las convenciones de escritura en español y en una lengua indígena.
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad lingüística y cultural.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Creación de un proyecto comunitario en el que los alumnos investiguen y recolecten elementos de escritura pre