Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.

Abraham Padilla
Ubicación curricular
Contenido Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Identificar causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular un proyecto de vida saludable, incluyendo factores protectores y proponiendo acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la obesidad y la diabetes.

  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entrega de materiales para la investigación.

  • Explicación de la metodología del aprendizaje por indagación.

  • Planteamiento de preguntas de investigación para guiar la indagación.


Sesión 2:



  • Revisión de los resultados de la investigación realizada por los grupos.

  • Discusión en grupos sobre las principales causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo.

  • Puesta en común de las conclusiones en una lluvia de ideas.


Sesión 3:



  • Análisis de casos de personas con obesidad y diabetes, destacando los factores de riesgo y protección presentes en sus vidas.

  • Reflexión sobre cómo los factores de riesgo y protección pueden influir en la salud de los alumnos.

  • Debate en grupos sobre acciones concretas para reducir los factores de riesgo y promover factores de protección en su entorno familiar y comunitario.


Sesión 4:



  • Elaboración de un proyecto de vida saludable, que incluya acciones específicas para reducir factores d