Introducción al tema de multiplicación y división

Andrea López
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Objetivo: El alumno comprenderá el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta guía: ¿Qué entendemos por multiplicación y división?

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, anotando los conceptos que los alumnos tengan sobre multiplicación y división.

  3. Presentar ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que se utilice la multiplicación y división, como por ejemplo repartos de objetos entre un grupo de amigos o el agrupamiento de objetos en cajas.

  4. Explicar el concepto de operaciones inversas, resaltando que la multiplicación y la división están relacionadas de esta manera.

  5. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón donde los alumnos apliquen la multiplicación y división como operaciones inversas.

  6. Realizar una reflexión final donde los alumnos relacionen las situaciones problemáticas presentadas al inicio con la multiplicación y división como operaciones inversas.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación en situaciones problemáticas
Objetivo: El alumno aplicará la multiplicación para resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando el concepto de multiplicación y su relación con la división.

  2. Presentar al grupo una serie de situaciones problemáticas donde sea necesario utilizar la multiplicación para resolverlas, como por ejemplo calcular cuántos dulces se necesitan para repartir equitativamente entre varios grupos de amigos.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una o varias situaciones problemáticas para que las resuelv