Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Diego Rivas
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica acontecimientos, personas y lugares representativos desde el inicio hasta la consumación de la independencia de México, reconociendo los cambios en el territorio de lo que aún se denominaba la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Identificar acontecimientos, personas y lugares representativos desde el inicio hasta la consumación de la independencia de México, reconociendo los cambios en el territorio de lo que aún se denominaba la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: No hay tecnología


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (10 minutos):



  1. Saludar a los alumnos y presentar el tema de la clase. Explicar que trabajarán sobre los movimientos sociales en México durante los siglos XIX y XX, específicamente la Independencia y la Revolución Mexicana.

  2. Introducir el problema: "No hay tecnología" y preguntar a los alumnos qué relación creen que pueda existir entre este problema y los movimientos sociales que estudiarán.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Entregar a cada grupo una lista de preguntas relacionadas con el tema de la clase y el problema planteado. Ejemplos de preguntas pueden ser: ¿Cuál fue el papel de las tecnologías en los movimientos sociales de la Independencia y la Revolución Mexicana? ¿Cómo se comunicaban las personas en esa época sin tecnología? ¿Qué cambios tecnológicos ocurrieron durante estos periodos? Los alumnos deberán investigar y discutir las respuestas a estas preguntas.

  3. Proporcionar recursos bibliográficos y digitales a los alumnos para que investiguen y encuentren la información necesaria.

  4. Los alumnos deberán compartir sus hallazgos y conclusiones con el resto de los grupos.


Cierre (5 minutos):



  1. Realizar una puesta en común donde cada grupo comparta sus con