Introducción y formulación de hipótesis

juan josue abundes
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y formulación de hipótesis (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de las propiedades extensivas e intensivas y formular hipótesis para diferenciarlas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de la clase anterior.

    • Presentación del tema: propiedades extensivas e intensivas, su importancia y aplicación en la identificación de sustancias y materiales de uso común.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de observación: pedir a los alumnos que traigan diferentes objetos o sustancias de uso común (ejemplo: una taza de agua, una hoja de papel, una manzana, etc.).

    • En grupos, los alumnos deben analizar los objetos y sustancias, identificar características y propiedades que consideren extensivas o intensivas.

    • Registro de las hipótesis de cada grupo en una tabla.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal: compartir las hipótesis formuladas y discutir en qué se basaron para diferenciar las propiedades extensivas e intensivas.

    • Tarea: investigar ejemplos de sustancias y materiales comunes y determinar sus propiedades extensivas e intensivas.




Sesión 2: Experimentación y análisis de resultados (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Realizar actividades experimentales para comprobar las hipótesis formuladas y analizar los resultados obtenidos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Revisión de la tarea.

    • Breve repaso del tema de propiedades extensivas e intensivas.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad experimental:

      • Proporcionar a los alumnos diferentes sustancias y materiales (ejemplo: agua, papel, hierro, plástico, etc.).

      • En grupos, los alumnos deben realizar pruebas y experimentos para determinar las propiedades e