Introducción y sensibilización

Fernanda Ramos Rivera
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos, novelas, poemas, textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la literatura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia social y cultural de la literatura a través de la creación literaria.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué es la literatura y su importancia en la sociedad.

  2. Presentar ejemplos de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas, como cuentos, novelas, poemas y textos dramáticos.

  3. Realizar una lectura en voz alta de un cuento tradicional y otro contemporáneo, y fomentar la discusión sobre las diferencias y similitudes entre ambos.

  4. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un texto literario tradicional o contemporáneo para analizar y discutir su relevancia social y cultural.

  5. Solicitar a los grupos que elaboren un listado de los elementos presentes en el texto que puedan ser adaptados a otros lenguajes (por ejemplo, música, pintura, teatro, etc.).


Sesión 2: Creación de adaptaciones (45 minutos)


Objetivo: Adaptar textos literarios tradicionales y contemporáneos a otros lenguajes artísticos para sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la literatura.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la importancia de la adaptación de los textos literarios a diferentes lenguajes artísticos.

  2. Proporcionar a cada grupo los materiales necesarios para la creación de su adaptación (por ejemplo, instrumentos musicales, pinturas, disfraces, etc.).

  3. Dar tiempo a los grupos para que trabajen en la adaptación de su texto literario, y brindarles apoyo y orientación en caso de ser necesario.

  4. Al finalizar la sesión, solicitar a los grupos que compartan brevemente el proceso de creación de su adapt