Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Jhoseline Alejandra Barrera
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto utilizando descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional para multiplicar números naturales de hasta tres por dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de multiplicación y su relación con la adición.

  • Actividad de indagación: Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación. Los estudiantes deben trabajar en equipo para resolver los problemas utilizando la descomposición aditiva y el algoritmo convencional.

  • Puesta en común: Cada grupo deberá compartir sus soluciones y explicar el proceso utilizado.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Actividad de aprendizaje kinestésico: Organizar una actividad de juego de roles en la que los estudiantes representen situaciones de multiplicación utilizando objetos o tarjetas con números. Los estudiantes deben trabajar en equipo para resolver las situaciones presentadas y encontrar la respuesta correcta.

  • Reflexión: Los estudiantes deben reflexionar sobre cómo el juego de roles les ayudó a comprender mejor el concepto de multiplicación.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Introducción a la división: Explicar el concepto de división y su relación con la multiplicación.

  • Actividad de indagación: Proporcionar a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas que requieran el uso de la división