Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.

Mendoza Blanco Angela
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identifica la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación:


Tema: Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identificar la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentación del tema: Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente.

  • Planteamiento del problema: "No conocen nada de su historia".

  • Explicación de la importancia de conocer la historia para comprender el presente y construir un futuro mejor.

  • Actividad: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre lo que saben de su historia local y comunitaria.


Sesión 2: Investigación de fuentes orales y escritas (45 minutos)



  • Explicación de qué son las fuentes orales y escritas.

  • Actividad: Los alumnos se organizarán en grupos y realizarán una investigación en fuentes orales (entrevistas a personas mayores de la comunidad) y fuentes escritas (libros, periódicos, documentos antiguos, etc.) sobre la organización comunitaria del pasado y del presente.

  • Cada grupo deberá recopilar la información y preparar una presentación para la siguiente sesión.


Sesión 3: Presentación de resultados de la investigación (45 minutos)



  • Cada gru