Figuras geométricas y sus características

MIRIAM GOMEZ ABARCA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1: Introducción a los cuadriláteros y sus propiedades (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de cuadriláteros y sus características, utilizando instrumentos geométricos para construir, analizar y clasificarlos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de imágenes de diferentes figuras geométricas, incluyendo cuadriláteros, y pedirles que las observen y describan sus características.

  • Realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre los conocimientos previos que tienen sobre cuadriláteros, como "¿Qué saben sobre los cuadriláteros?", "¿Cuáles son algunas figuras que se pueden clasificar como cuadriláteros?".



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Distribuir a los alumnos materiales geométricos, como reglas, compases y escuadras.

  • Explicar a los alumnos que van a construir cuadriláteros utilizando los instrumentos geométricos y que deberán prestar atención a las características de cada figura.

  • Realizar una demostración de cómo construir un cuadrilátero utilizando los instrumentos geométricos, haciendo énfasis en los lados, ángulos y diagonales.

  • Permitir que los alumnos trabajen de forma individual o en parejas para construir diferentes cuadriláteros y explorar sus características.

  • A medida que los alumnos construyen los cuadriláteros, realizar preguntas para que analicen y reflexionen sobre las características de cada figura, como "¿Cuáles son los ángulos de este cuadrilátero?", "¿Cuántas diagonales tiene?".



  1. Cierre (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan sus construcciones y que expliquen las características de c