Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Alicia Vega
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Introducción al concepto de identidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de identidad, cómo se construye y su importancia en la toma de decisiones.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que durante las próximas sesiones trabajarán sobre el tema de identidad y su relación con los grupos sociales y culturales.

  2. Dinámica grupal: Realizar una actividad en la que los alumnos compartan sus propias experiencias sobre pertenecer a grupos sociales o culturales.

  3. Exposición de conceptos clave: Explicar los conceptos de identidad personal, identidad social y grupos sociales.

  4. Debate grupal: Promover un debate sobre la importancia de la identidad en la toma de decisiones personales y sociales.


Sesión 2: La construcción de la identidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar cómo se construye la identidad y cómo los grupos sociales y culturales influyen en ella.


Actividades:



  1. Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre qué factores influyen en la construcción de su identidad.

  2. Estudio de casos: Presentar a los alumnos casos reales de jóvenes que han tenido conflicto con su identidad debido a la presión de grupos sociales o culturales.

  3. Trabajo en parejas: Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que identifiquen y analicen cómo influyen los grupos sociales y culturales en la construcción de su propia identidad.

  4. Puesta en común: Promover una puesta en común de las reflexiones de las parejas y generar una discusión grupal.


Sesión 3: El derecho a pertenecer a una cultura o grupo soci