"Explorando nuestras emociones a través del arte"

Maria Jose Vidal
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha con empatía a sus pares, cuando hablan acerca de personas que les generan confianza o incomodidad, y de situaciones o seres vivos que les provocan agrado o desagrado.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: "Explorando nuestras emociones a través del arte"


Objetivo general: Promover el desarrollo de habilidades socioemocionales en los alumnos de Preescolar 1º a través del reconocimiento y expresión de sus emociones, así como fomentar la empatía hacia los demás, utilizando como medio de expresión el arte y las experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Identificación de emociones en la interacción con personas y situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una ronda de preguntas sobre cómo se sienten los alumnos en diferentes situaciones (ejemplo: cuando están con sus mejores amigos, cuando conocen a alguien nuevo, cuando están enojados, etc.).

  2. Desarrollo (25 minutos):

    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones y personas a través de imágenes o tarjetas.

    • Pedirles que identifiquen las emociones que les generan esas situaciones o personas, y expresen por qué.

    • Fomentar la participación y escucha activa de los demás compañeros.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las emociones experimentadas y cómo nos pueden afectar positiva o negativamente.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Expresión artística de nuestras emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve dinámica de relajación y respiración para crear un ambiente propicio para la expresión artística.

  2. Desarrollo (25 minutos):

    • Proporcionar materiales artísticos (pinturas, papel, crayones, etc.).

    • Pedir a los alumnos que elijan una emoción que les haya impactado en la sesión anterior y representen esa emoción a través de un dibujo.

    • Fomentar el respeto y la valoración de las creaciones de los demá