Introducción al tema

ABIGAIL CALLES
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la concentración de una mezcla con la efectividad o composición de diversos productos de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de lluvia de ideas, donde los alumnos mencionen ejemplos de productos de uso cotidiano que contienen sustancias mezcladas.

  2. Presentar una situación problemática: "Imagina que quieres lavar tu ropa y tienes dos detergentes diferentes, ¿cómo sabrías cuál es más efectivo o cuál tiene una mayor concentración de sustancias?"

  3. Formar equipos de trabajo y entregarles una muestra de dos detergentes diferentes. Pedirles que analicen las etiquetas de ambos productos y busquen información sobre la concentración de sustancias presentes en cada uno.

  4. Los equipos deberán presentar su análisis y conclusiones al resto de la clase.

  5. Realizar una discusión en grupo, reflexionando sobre la importancia de la concentración de sustancias en la efectividad de los productos de uso cotidiano.


Sesión 2: Experimentación


Objetivo: Los alumnos realizarán un experimento para determinar la concentración de sustancias en distintas mezclas de productos de uso cotidiano.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la sesión anterior y las conclusiones obtenidas sobre la importancia de la concentración de sustancias en los productos de uso cotidiano.

  2. Explicar a los alumnos que realizarán un experimento para determinar la concentración de sustancias en distintas mezclas de productos, como por ejemplo, jugos, refrescos o productos de limpieza.

  3. Entregar a cada equipo de trabajo los materiales necesarios para el experimento, como vasos de precipita