Introducción al tema de multiplicación y división

I. GALILEA PEREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Objetivo: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos):
    Para despertar el interés de los alumnos, se presentará una situación problemática relacionada con la compra de productos en una tienda. Se les pedirá que reflexionen sobre qué operación matemática se utiliza para calcular el total a pagar y cómo se puede deshacer esa operación.
    Preguntas orientadoras:



  • ¿Qué operación matemática se utiliza para calcular el total a pagar en una compra?



  • ¿Cómo se puede deshacer esa operación?



  • Desarrollo de la indagación (25 minutos):
    Se dividirá a los alumnos en grupos de 4 o 5, y se les pedirá que realicen una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen la multiplicación y la división. Luego, cada grupo elegirá una situación y elaborará una lista de preguntas que les gustaría responder sobre esa situación.
    Preguntas orientadoras:



  • ¿En qué situaciones cotidianas se utiliza la multiplicación y la división?



  • ¿Qué preguntas les gustaría responder sobre esas situaciones?



  • Cierre (10 minutos):
    Cada grupo compartirá sus preguntas y se realizará una selección de las más relevantes para abordar en las siguientes sesiones.




Sesión 2: Multiplicación como operación inversa de la división
Objetivo: Reconocer que la multiplicación es la operación inversa de la división.



  • Inicio (10 minutos):
    Se retomarán las preguntas seleccionadas de la sesión anterior y se les presentará a los alumnos una situación problemática en la que se tenga que calcular un valor desconocido utilizando la multiplicación y la división. Se les pedirá que planteen la operació