Introducción a la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Alberto Villanueva
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una línea del tiempo con la historia de algún pueblo originario que le sea entrañable.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo: Los alumnos comprenderán el contexto histórico de los siglos XVIII al XIX, relacionado con la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Con ayuda de imágenes y videos, se introducirá a los alumnos al tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación. Se resaltarán los principales eventos históricos que ocurrieron en los siglos XVIII al XIX.

  2. Discusión en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y se les dará una serie de preguntas para debatir y reflexionar sobre el tema. Se fomentará la participación activa y la exposición de distintos puntos de vista.

  3. Lectura guiada: Se entregará a los alumnos un texto relacionado con el tema, el cual será leído de forma guiada por el profesor. Durante la lectura, se realizarán preguntas de comprensión para asegurar la comprensión del texto.

  4. Elaboración de un mapa conceptual: Los alumnos elaborarán un mapa conceptual en sus cuadernos, en el cual representarán los conceptos clave relacionados con el tema.


Sesión 2:
Tema: Los pueblos originarios y su historia


Objetivo: Los alumnos conocerán la historia de algún pueblo originario que les sea entrañable a través de la construcción de una línea del tiempo.


Actividades:



  1. Presentación de la actividad: Se explicará a los alumnos que deberán construir una línea del tiempo que muestre la historia de algún pueblo originario que les sea entrañable. Se les dará ejemplos de algunos pueblos originarios para que elijan uno.

  2. Investigación en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos y realizarán una i