Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva

Angel Miguel
Primaria 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y representa aspectos característicos de su identidad personal a través del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva


Sesión 1: Elaboración de murales como expresión de la identidad personal y colectiva


Objetivo: Reconocer y representar aspectos característicos de la identidad personal a través del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.


Metodología: Proyecto comunitario


Tiempo estimado: 45 minutos


Desarrollo de la secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática a trabajar: Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.

  • Explicación del objetivo de la clase: Reconocer y representar aspectos característicos de la identidad personal a través del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de la técnica de los murales y su relación con la expresión de identidades personales y colectivas (5 minutos):



  • Mostrar imágenes de murales en distintos contextos y explicar su importancia como forma de expresión artística.

  • Fomentar la reflexión sobre cómo los murales pueden representar aspectos de la identidad personal y colectiva de una comunidad.



  1. Actividad: Creación de un mural colectivo sobre la identidad personal y colectiva (20 minutos):



  • Distribuir papel de mural en grupos pequeños y proporcionar materiales como pinturas, crayones y pinceles.

  • Invitar a los alumnos a plasmar en el mural aspectos de su identidad personal y colectiva a través de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.

  • Fomentar la colaboración y el diálogo entre los estudiantes para enriquecer la representación