Ecuaciones lineales y cuadráticas.

MIRIAM YADIRA PEREZ
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de ecuaciones lineales y cuadráticas y su relación con las culturas.


Actividades:



  • Iniciar la clase con una breve lectura sobre la importancia de las ecuaciones en el desarrollo de las civilizaciones antiguas.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar situaciones cotidianas donde se puedan plantear ecuaciones lineales y cuadráticas.

  • Mostrar ejemplos de ecuaciones lineales y cuadráticas y explicar sus características principales.

  • Proporcionar a los alumnos una serie de problemas relacionados con la temática de las culturas, donde deban plantear ecuaciones lineales y cuadráticas para resolverlos.

  • Dejar tiempo para que los alumnos trabajen en grupos y planteen las ecuaciones correspondientes a los problemas propuestos.

  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo y discutir las diferentes estrategias utilizadas para resolver los problemas.


Sesión 2:


Objetivo: Profundizar en el tema de las ecuaciones cuadráticas y su relación con las culturas.


Actividades:



  • Iniciar la clase con una breve lectura sobre la historia de las ecuaciones cuadráticas y su influencia en diferentes culturas.

  • Realizar una actividad donde los alumnos investiguen sobre una cultura específica y cómo utilizaban las ecuaciones cuadráticas en su desarrollo matemático.

  • Presentar ejemplos de problemas donde se planteen ecuaciones cuadráticas y resolverlos en conjunto con los alumnos.

  • Proporcionar a los alumnos una serie de problemas relacionados con las culturas, donde deban plantear y resolver ecuaciones cuadráticas para encontrar soluciones.

  • Dejar tiempo para que los alumnos trabajen en grupos y re