Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Nallely yamileth Gonzalez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza actividades y juegos con sus pares, estableciendo una secuencia en su duración al llevarlas a cabo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Organizar actividades y juegos con sus pares, estableciendo una secuencia en su duración al llevarlas a cabo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de diferenciar el tamaño de las cosas grande o pequeño.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.


Secuencia didáctica


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué significa grande y qué significa pequeño. Promover una breve discusión en grupo para compartir las respuestas y experiencias de cada uno.



  2. Presentación del problema: Mostrar imágenes de diferentes objetos y pedir a los alumnos que los clasifiquen según su tamaño, identificando los que consideran grandes y los que consideran pequeños. Promover el debate y la argumentación entre los estudiantes.



  3. Actividad práctica: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles una serie de objetos de diferentes tamaños. Pedirles que los ordenen de menor a mayor tamaño y que expliquen cómo llegaron a esa conclusión. Observar su razonamiento y ofrecer retroalimentación cuando sea necesario.



  4. Reflexión: Guiar una conversación en grupo sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para ordenar los objetos y cómo llegaron a sus conclusiones. Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre la importancia de distinguir entre objetos grandes y pequeños en situaciones cotidianas.




Sesión 2:



  1. Activación del conocimiento previo: Repasar lo apre