Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

luz del carmen hernandez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica tendencias en los datos centrándose en sus valores representativos y sus variaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:



  • Introducción al tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Presentación de la problemática: FALTA DE AGUA EN LA CIUDAD DE COATEPEC.

  • Actividad de sensibilización: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre las posibles causas de la falta de agua en la ciudad y las posibles consecuencias.

  • Explicación y ejemplos de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).

  • Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en parejas y realizarán una encuesta en la escuela sobre la cantidad de agua que consumen diariamente. Luego, calcularán la media, mediana y moda de los datos obtenidos.


Sesión 2:



  • Repaso de las medidas de tendencia central.

  • Explicación y ejemplos de medidas de dispersión (varianza y desviación estándar).

  • Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en grupos y analizarán los datos de consumo de agua obtenidos en la sesión anterior. Calcularán la varianza y desviación estándar de los datos.


Sesión 3:



  • Explicación del concepto de interpretación de la información.

  • Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en parejas y recibirán un conjunto de datos de consumo de agua de diferentes familias de la ciudad. Deberán interpretar los datos y identificar las tendencias en el consumo de agua.


Sesión 4:



  • Continuación de la actividad práctica de la sesión anterior.

  • Los alumnos presentarán sus interpretaciones de los datos al resto de la clase.

  • Debate y reflexión sobre las tendencias identificadas y posibles soluciones a la problemática de la falta de agua en la ciudad.


Sesión 5:



  • Evaluación formativa: Los alumnos completarán un cuestionario sobre medidas de tendencia central y de disper