Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.

Claudia Córdova
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.


Objetivo (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a abordar: Convivencia


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y la problemática a los alumnos.

  • Actividad de activación de conocimientos previos: Pedir a los estudiantes que mencionen algunos símbolos de identidad y pertenencia que conocen.

  • Introducción a la lectura y escritura: Leer un texto breve sobre la importancia de los símbolos en la identidad y pertenencia.

  • Actividad de investigación: Los estudiantes realizarán una investigación en grupos sobre los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad o localidad.

  • Reflexión en grupo sobre los resultados de la investigación y su relación con la problemática de convivencia.


Sesión 2:



  • Revisión de los resultados de la investigación en grupos.

  • Lectura de un texto sobre los símbolos de identidad y pertenencia en la entidad federativa.

  • Actividad de escritura: Los estudiantes redactarán un texto corto explicando la importancia de un símbolo de identidad y pertenencia en su comunidad o localidad.

  • Presentación y discusión de los textos escritos por los estudiantes.

  • Reflexión en grupo sobre la relaci