Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Nivel: Primaria 4º

Objetivo: Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y motivación: Plantear a los alumnos la importancia de aprender a escribir textos expositivos para comunicar ideas de manera clara y precisa.


• Presentación del tema: Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) y explicar brevemente cada uno.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Actividades de observación y análisis: Entregar a los alumnos diferentes textos expositivos para que los observen y analicen en grupos pequeños. Cada grupo deberá identificar el tipo de texto expositivo al que pertenece y destacar las características que lo diferencian de los demás.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se discutirá en conjunto las características de cada tipo de texto expositivo.

3. Cierre (10 minutos)

• Reflexión sobre la importancia de los textos expositivos: Promover una discusión en clase sobre la importancia de los textos expositivos en la comunicación y el aprendizaje.


• Presentación del PDA: Explicar el objetivo que los alumnos deben cumplir a lo largo del proyecto comunitario, que consiste en planear, escribir, revisar y corregir sus propios textos expositivos en los diferentes tipos trabajados.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo de habilidades de escritura: