Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.

Plan de clase

Sesión 1:

Objetivo: Los alumnos interpretarán juegos de roles en inglés sobre situaciones que favorezcan la comunicación asertiva.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)
   a. Saludo y lista de asistencia.
   b. Conversación breve sobre la importancia de la comunicación asertiva y las manifestaciones culturales en diferentes idiomas.
   c. Presentación del tema de la clase: "Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad".

   
   



2. Desarrollo (30 minutos)
   a. Introducción a la gramática: repaso de pronombres personales y auxiliares del verbo to be.
   b. Explicación y práctica de la identificación y uso correcto de los pronombres personales y auxiliares del verbo to be.
   c. Ejercicios de práctica en parejas o grupos pequeños para reforzar el aprendizaje.
   d. Presentación de situaciones de juego de roles que fomenten la comunicación asertiva y el uso de los pronombres y auxiliares del verbo to be.

   
   



3. Cierre (5 minutos)
   a. Reflexión final sobre lo aprendido en la clase y su importancia para la comunicación intercultural.
   b. Tarea: Investigar y traer una manifestación cultural, lingüística o artística de un país de habla inglesa para compartir en la siguiente clase.

   
   

Sesión 2:

Objetivo: Los alumnos aplicarán los conocimientos adquiridos en la sesión anterior para interpretar juegos de roles en inglés sobre situaciones que favorezcan la comunicación asertiva.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)
   a. Repaso de los contenidos vistos en la sesión anterior: pronombres personales y auxiliares del verbo to be.
   b. Presentación de las manifestaciones culturales, lingüísticas o artísticas investigadas p