Estudio de los números

Mejia andres Gicela
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán y representarán de diferentes formas la cantidad de elementos de una colección, hasta 5.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Elaborar una lista de objetos cotidianos que los alumnos pueden encontrar en su entorno, como lápices, libros, juguetes, etc. Invitar a los alumnos a compartir cómo cuentan estos objetos en su vida diaria.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad práctica donde los alumnos cuenten una colección de objetos pequeños, como botones o monedas. Luego, pedirles que ordenen los objetos de menor a mayor cantidad. Finalmente, invitar a los alumnos a representar la cantidad de objetos de diferentes formas (usando dibujos, palabras y símbolos numéricos).

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de contar, ordenar y representar cantidades en la vida diaria.


Clase 2: Ampliando el rango de números (45 minutos)


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán y representarán de diferentes formas la cantidad de elementos de una colección, hasta 10.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar lo aprendido en la clase anterior sobre contar, ordenar y representar cantidades hasta 5.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar actividades prácticas donde los alumnos cuenten y ordenen colecciones de objetos hasta 10. Luego, invitarles a representar estas cantidades utilizando diferentes recursos (dibujos, palabras y símbolos numéricos).

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de ampliar las cantidades que podemos contar, ordenar