Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Objetivo:
Usar criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Temas interdisciplinares: Transporte público

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

• Presentar el tema de la clase y su relación con el transporte público.


• Motivar a los alumnos con preguntas como: ¿Qué relación puede haber entre las operaciones matemáticas y el transporte público? ¿Cómo podemos utilizar las operaciones para resolver problemas relacionados con el transporte público?

Desarrollo (25 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


• Cada grupo recibirá tarjetas con diferentes problemas relacionados con el transporte público.


• Los alumnos deberán discutir en sus grupos y utilizar criterios de divisibilidad y números primos para resolver los problemas.


• Fomentar el pensamiento crítico y la creatividad en la resolución de los problemas.


• Los alumnos deberán registrar sus procesos de resolución y conclusiones.

Puesta en común (10 minutos):

• Cada grupo presentará sus soluciones y razonamientos frente a la clase.


• Se promoverá la participación de todos los alumnos y se fomentará el debate y la reflexión sobre las diferentes soluciones propuestas.


• Resaltar la importancia de las operaciones matemáticas en la resolución de problemas cotidianos como el transporte público.

Evaluación formativa:

Instrumento de evaluación 1:

• Diseñar una rúbrica de evaluación en la cual se evalúe la participación y el razonamiento crítico