Introducción al tema de la comunicación asertiva y dialógica

Cristina Cruz
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la comunicación asertiva y dialógica (45 minutos)


Objetivo específico: Comprender el concepto de comunicación asertiva y dialógica, identificando su importancia en la erradicación de expresiones de violencia.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de la comunicación asertiva y dialógica en la prevención de la violencia.

  2. Definición de conceptos: Explicar a los estudiantes los conceptos de comunicación asertiva y dialógica, destacando sus características principales.

  3. Análisis de ejemplos: Proporcionar a los alumnos diferentes ejemplos de situaciones de comunicación y pedirles que identifiquen si son asertivas, dialógicas o violentas.

  4. Discusión grupal: Fomentar una discusión en grupo sobre la importancia de la comunicación asertiva y dialógica en la prevención de la violencia, animando a los alumnos a compartir sus opiniones y experiencias.


Sesión 2: Identificación de expresiones de violencia en el entorno escolar y familiar (45 minutos)


Objetivo específico: Reconocer expresiones de violencia presentes en las familias y la escuela, centrándose en la violencia de género.


Actividades:



  1. Reflexión personal: Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre si han presenciado o experimentado situaciones de violencia en su entorno escolar o familiar.

  2. Identificación de ejemplos: Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de expresiones de violencia que hayan identificado y que estén relacionados con la violencia de género.

  3. Análisis de consecuencias: Analizar en grupo las posibles consecuencias de estas expresiones de violencia en las personas involucradas.

  4. Debate: