Identificando elementos de la escritura en la cotidianidad

Vidal Contreras
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe nombres propios iniciando con una mayúscula, empleando espacios entre palabras y comienza a hacer uso de signos de puntuación en su escritura, reflexionando sobre la existencia de las convenciones de los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Identificando elementos de la escritura en la cotidianidad
Objetivo: Reconocer el uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad, como nombres propios iniciando con mayúscula y uso de espacios entre palabras.


Actividades:



  1. Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilice la escritura (ejemplo: etiquetas de productos, carteles, nombres en tarjetas de presentación, etc.).

  2. Mostrar ejemplos de escrituras cotidianas y pedir a los alumnos que identifiquen los elementos presentes en cada una de ellas.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben escribir su nombre en etiquetas adhesivas utilizando una mayúscula al inicio y separando correctamente las palabras.

  4. Promover una reflexión grupal sobre la importancia de utilizar correctamente estos elementos en la escritura y cómo facilita la comunicación.


Recursos: ejemplos de escrituras cotidianas, etiquetas adhesivas, materiales de escritura.


Sesión 2:
Título: El uso de signos de puntuación en la escritura
Objetivo: Comenzar a hacer uso de signos de puntuación en la escritura, reflexionando sobre su importancia en la comunicación escrita.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la importancia de los signos de puntuación en la escritura.

  2. Presentar a los alumnos un texto corto y leerlo en voz alta, destacando los momentos en los que se deben utilizar signos de puntuación.

  3. Realizar una actividad de completar frases utilizando los signos de puntuación adecuados (puntos, comas).

  4. Generar una discusión grupal sobre cómo el uso de estos signos facilita la comprensión de la escritura.


Recursos: texto c