Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Incorporación del problema ciudadano

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Inicio (5 minutos):

• Saludar a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.


• Plantear la problemática ciudadana relacionada con la movilidad en la ciudad y cómo la suma y resta pueden ayudar a resolver problemas de desplazamiento.


• Generar una lluvia de ideas sobre cómo se podrían utilizar la suma y resta para solucionar problemas de movilidad.

Desarrollo (30 minutos):

• Proporcionar a los alumnos una serie de problemas de movilidad que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.


• Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un problema específico para resolver.


• Los alumnos deberán discutir en sus grupos cómo utilizar la suma y resta para resolver el problema planteado y llegar a una solución.


• Los grupos presentarán sus soluciones al resto de la clase y explicarán el proceso utilizado.


• Realizar una reflexión grupal sobre la relación entre la suma y resta como operaciones inversas y su aplicación en problemas de movilidad.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una actividad de metacognición en la que los alumnos escriban en sus cuadernos cómo se sintieron al resolver los problemas y cómo aplicaron el pensamiento crítico.


• Invitar a los alumnos a plantear nuevas situaciones de la vida cotidian