La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España.

Jorge Luis
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España.


Objetivo: Reflexionar y emitir una opinión crítica acerca del uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los estudiantes.

    • Explicación de los objetivos de la clase.



  2. Actividad de motivación (10 minutos):



    • Presentación de imágenes, citas o textos relacionados con el tema.

    • Preguntas disparadoras:
      a) ¿Qué saben sobre el trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España?
      b) ¿Qué opinan sobre este tema?



  3. Organización de grupos y planteamiento del problema (10 minutos):



    • Formación de grupos de trabajo.

    • Lectura del problema planteado: "En la Nueva España, se utilizó el trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes para la construcción de las metrópolis. ¿Qué opinas acerca de esta práctica? Reflexiona y emite tu opinión fundamentada al respecto".



  4. Investigación y análisis del problema (15 minutos):



    • Cada grupo investigará y analizará el tema a través de fuentes de información confiables.

    • Se les proporcionará una lista de preguntas guía para orientar su investigación.



  5. Reflexión individual y preparación de argumentos (5 minutos):



    • Los estudiantes reflexionarán individualmente sobre el tema y prepararán argumentos para sustentar su opinión.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recuperación de conocimientos previos (5 min