Elementos de las artes y recursos estéticos en el entorno natural y social

Mariana Olivia Morales
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el uso intencional de elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste y variación, en manifestaciones artísticas, para emplearlos en una creación personal.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Elementos de las artes y recursos estéticos en el entorno natural y social


Sesión 1:
Título de la clase: Explorando el entorno natural y social a través de las artes


Objetivo de la clase (PDA):
Analizar el uso intencional de elementos de las artes y recursos estéticos en manifestaciones artísticas, para emplearlos en una creación personal.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Elementos de las artes y recursos estéticos en el entorno natural y social.

    • Explicar la importancia de apreciar y valorar las manifestaciones artísticas presentes en nuestro entorno.

    • Relacionar el tema con el problema del ausentismo debido a las fiestas patronales.



  2. Actividad de observación y reflexión (15 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones artísticas presentes en el entorno natural y social (murales, esculturas, danzas tradicionales, etc.).

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y reflexionen sobre los elementos y recursos estéticos presentes en cada una.

    • Fomentar la participación de los estudiantes para identificar elementos como ritmo, repetición, armonía, contraste y variación.



  3. Actividad práctica (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un entorno natural o social específico (parque, mercado, colegio, etc.).

    • Pedir a cada grupo que realice un recorrido por el entorno asignado con el objetivo de identificar manifestaciones artísticas presentes.

    • Cada grupo debe tomar fotografías de las manifestaciones encontradas y anotar los elementos y recursos estéticos presentes en cada una.

    • Al finalizar, cada gru