Estudio de los números - Representación de fracciones

Malitnanzin González
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números - Representación de fracciones


Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de fracciones y su representación visual utilizando material concreto.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y revisión del objetivo de la clase.

    • Pregunta orientadora: ¿Qué es una fracción y para qué sirve?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación teórica del concepto de fracciones, utilizando ejemplos sencillos y relacionados con el contexto de los alumnos.

    • Utilización de material concreto (como barras de chocolate, bloques de construcción) para representar fracciones y realizar repartos sencillos.

    • Modelado de fracciones usando dibujos y modelos gráficos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre el tema de la clase.

    • Recordatorio del objetivo y anticipación de la próxima sesión.




Sesión 2 (Aplicación práctica):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Aplicar el concepto de fracciones en situaciones de mediciones y repartos relacionados con el contexto de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recapitulación del tema de la sesión anterior.

    • Pregunta orientadora: ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana podrías utilizar fracciones?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Planteamiento de situaciones problemáticas relacionadas con mediciones y repartos en el contexto de los alumnos.

    • Utilización de material concreto y modelos gráficos para representar fracciones y resolver las situaciones planteadas.

    • Trabajo en parejas o equipos para discutir y encontrar soluciones a los problemas planteados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las