Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Luis Daniel María
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo general:
PDA: Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Introducción a las emociones y reconocimiento de expresiones faciales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de saludo y presentación, donde cada niño/a comparta cómo se siente en ese momento.

  2. Presentar imágenes o tarjetas con diferentes expresiones faciales y preguntar a los alumnos/as qué emoción creen que representa cada una.

  3. Realizar una actividad de juego de roles, donde los niños/as representen diferentes emociones mediante expresiones faciales y gestos.

  4. Reflexionar en grupo sobre cómo se sienten cuando experimentan esas emociones y qué situaciones las pueden provocar.


Recursos: Imágenes o tarjetas con expresiones faciales, lápices y papel para dibujar las emociones.


Sesión 2 (45 minutos):


Tema: Identificación de emociones mediante cuentos.


Actividades:



  1. Leer un cuento o historia que involucre diferentes emociones y situaciones, como "El monstruo de colores" de Anna Llenas.

  2. Realizar preguntas a los niños/as sobre cómo creen que se siente el personaje principal en diferentes momentos del cuento.

  3. Pedir a los niños/as que dibujen o pinten una escena del cuento donde se refleje una emoción específica.

  4. Compartir los dibujos y reflexionar en grupo sobre por qué creen que el personaje experimentaba esa emoción en esa situación.


Recursos: Cuentos que aborden diferentes emociones, materiales de dibujo y