Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto Comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Motivación (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar una serie de imágenes de diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar (libros, revistas, documentos digitales, etc.).
   
   
   • Realizar preguntas como: ¿Qué saben sobre estos objetos? ¿Quién los usa en su casa? ¿Con qué propósito se utilizan? ¿En qué lengua están escritos?
   
   
   
   



2. Actividad principal (25 minutos):

   
   
   
   
   • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.
   
   
   • Cada grupo recibirá una imagen de un portador de texto.
   
   
   • Los estudiantes deberán discutir en su grupo sobre quién usa ese portador de texto en su casa, con qué propósito se utiliza y en qué lengua está escrito.
   
   
   • Cada grupo compartirá sus conclusiones con la clase.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una puesta en común de las conclusiones de los grupos.
   
   
   • Reflexionar sobre la diversidad de portadores de texto presentes en el ambiente familiar y la importancia de conocer su uso, propósito y lengua de escritura.
   
   
   • Plantear el objetivo de la siguiente sesión.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Motivación (10 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar el objetivo de la sesión anterior.
   
   
   • Presentar una serie de textos escritos en diferentes lenguas.
   
   
   • Preguntar a los alumnos si conocen alguna de esas lenguas y si saben para qué se utilizan esos textos.