Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Arilene Bau
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase - Aprendizaje por Indagación para alumnos de Preescolar 3º


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.


Sesión 1: Introducción
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y la secuencia numérica en orden".

    • Pregunta motivadora: "¿Qué saben sobre los números? ¿Cómo los utilizamos en nuestra vida diaria?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad de exploración: Dibujar números en orden (del 1 al 10) en una hoja y colorearlos.

    • Observación y discusión en grupo sobre los números dibujados.

    • Juego en equipo: Ordenar tarjetas con números del 1 al 10 en fila.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión en grupo sobre lo aprendido: "¿Qué hemos descubierto sobre los números y la secuencia numérica?"

    • Tarea para la siguiente sesión: Traer objetos pequeños para contar en clase.




Sesión 2: Conteo de objetos
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior: Recordar los números y la secuencia numérica en orden.

    • Pregunta motivadora: "¿Para qué creen que nos sirve contar objetos?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad de exploración: Contar objetos pequeños que los alumnos trajeron a clase.

    • Observación y apoyo individualizado para aquellos que tengan dificultades con el conteo.

    • Juego en parejas: Contar objetos en una canasta y comparar resultados.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión en grupo