Origen histórico de algunos símbolos

Muñoz Calderón Carla Beatriz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo:
Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la unidad y la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia.

  • Presentación del problema: Plantear el problema "Simbología" y explicar que los alumnos deberán investigar sobre los símbolos que identifican a su comunidad, localidad o pueblo, así como a la entidad federativa y a México como país.

  • Organización de equipos: Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una comunidad, localidad o pueblo para investigar.


Sesión 2:



  • Investigación en equipo: Los alumnos, en sus equipos, investigarán sobre los símbolos de identidad y pertenencia de la comunidad asignada.

  • Recopilación de información: Los alumnos deberán recopilar información, imágenes, relatos, entre otros, que representen los símbolos de su comunidad.

  • Presentación de resultados: Cada equipo realizará una presentación sobre los símbolos de identidad y pertenencia de la comunidad asignada.


Sesión 3:



  • Investigación individual: Los alumnos, de manera individual, investigarán sobre los símbolos de identidad y pertenencia de la entidad federativa.

  • Recopilación de información: Los alumnos deberán recopilar información, imágenes, relatos, entre otros, que represe