Introducción y conciencia del consumo de recursos

YULIANA AZENETH ALVARADO
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y calcula el consumo de energía eléctrica, de gas o carbón que se utiliza en cada actividad; reconoce y practica acciones concretas para disminuir su consumo en casa y escuela.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y conciencia del consumo de recursos


Objetivo: Los alumnos indagarán y calcularán el consumo de energía eléctrica, agua y combustibles en actividades diarias, reconociendo acciones concretas para disminuir su consumo en casa y en la escuela.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y comentar brevemente sobre la importancia de la conservación de los recursos naturales.

    • Presentar el problema: Uso de recursos excesivos de la luz, agua y teléfono.



  2. Indagación (20 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles papel y lápiz.

    • Pedirles que identifiquen y anoten las actividades en las que utilizan energía eléctrica, agua y combustibles en su vida diaria.

    • Realizar preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre el consumo y las necesidades que satisfacen estas actividades.

    • Pedirles que estimen la cantidad de energía eléctrica, agua y combustibles utilizados en cada actividad y lo anoten en una tabla.



  3. Socialización y reflexión (15 minutos):



    • Invitar a cada grupo a compartir sus actividades y las estimaciones de consumo.

    • Realizar una discusión grupal, resaltando la importancia de utilizar los recursos de manera responsable y cómo pequeñas acciones pueden hacer la diferencia.



  4. Práctica de acciones concretas (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que en sus grupos elaboren una lista de acciones concretas que pueden llevar a cabo para disminuir su consumo en casa y en la escuela.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Revisar las acciones propuestas por los alumnos y resaltar su importancia.

    • Asignar la tarea de llevar a cabo una acción concreta dura