Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática a atender: Los alumnos no saben identificar la cantidad de cosas que hay en un lugar.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema - "¿Cuántas cosas hay en un lugar?"

• Presentación del tema y explicación del objetivo de la clase.


• Actividad de motivación: Los alumnos se organizan en grupos pequeños, se les entrega un recipiente con objetos variados y deben estimar la cantidad de objetos que hay en el recipiente. Luego, se comparan las estimaciones y se discuten las estrategias utilizadas.


• Clase magistral: El profesor introduce el concepto de colecciones y cómo se pueden comparar.


• Actividad de indagación: Los alumnos forman parejas y se les entrega dos colecciones de objetos. Deben determinar cuál tiene más elementos y explicar cómo lo saben.


• Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.

Sesión 2: Exploración de contextos socioculturales - "¿Cuántas cosas hay en la tienda?"

• Actividad de motivación: Los alumnos observan imágenes de diferentes tiendas y se les pregunta cuántas cosas creen que hay en cada una.


• Actividad de indagación: Los alumnos, en grupos pequeños, simulan ser dueños de una tienda de juguetes. Deben determinar cuántos juguetes hay en la tienda y hacer una lista de los objetos más populares.