Introducción al tema

Carlos Orona
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de suma y resta y promover el pensamiento crítico en relación con las operaciones inversas.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

    • Preguntar a los alumnos si conocen las operaciones de suma y resta y qué saben sobre ellas.

    • Conversar sobre la importancia de las operaciones inversas en las matemáticas y en la vida diaria.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que involucre una suma o resta de números naturales de hasta cuatro cifras.

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo resolverían la situación problemática utilizando sus conocimientos previos.

    • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre posibles estrategias para resolver la situación problemática.

    • Presentar los algoritmos convencionales de suma y resta de números naturales de hasta cuatro cifras.

    • Explicar y practicar paso a paso cómo utilizar los algoritmos para resolver la situación problemática.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar ejercicios de práctica en el pizarrón o en hojas de papel, donde los alumnos resuelvan diferentes situaciones problemáticas utilizando los algoritmos convencionales de suma y resta.

    • Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al resolver las situaciones problemáticas y si consideran que los algoritmos convencionales son útiles para resolver este tipo de problemas.

    • Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y cómo esta relación se evidencia en la resolución de